嬰兒特訓班

昨天與友人及其母親午飯，談的都是一些生活瑣事，其中一個有趣話題，就是友人如何栽培其未滿一歲的兒子。

友人三十幾歲，已婚，事業有成，從事投資銀行，家住豪宅。對於這首名孩子，友人可說是寄予厚望，出盡法寶地悉心栽培其成材。打從孩子還是幾個月大時，友人已開始「培養」兒子閱讀興趣，經常打開彩色書冊，手抱兒子，除了大聲給兒子朗讀內容，亦讓兒子觸摸書冊，及幫助他小手翻閱。其理論是要培養兒童讀書習慣，應該越早開始越好。

友人近月還安排兒子參加各類課程，包括：「英語」、「國語」及「古典音樂欣賞」，年約少少，每星期已經要付出十數小時增值。我不識趣的問他是否發現兒子是資優兒童，所以要給予特別訓練。他還是重申自己的理論，所有學習應該從少開始，並謂幾個月大的嬰兒已懂得學習語言。我自己就剛有兩位滿歲的姪兒，但見其父母還在努力教導孩子開口，叫一聲爸爸或媽媽。我很難想像要他們同時接觸「三語」，他們如何分別三語，會不會混作一團，弄得頭昏腦脹。

伯母見到孫兒要接受如此特訓，也顯得不是味兒。提及友人兒時，也沒有接受如此訓練，但友人今天亦一樣出人頭地，是否要這樣早就訓練孫兒。友人認為今天競爭越趨激烈，為了將來入讀好學校，很多父母亦已採用類似培訓方法。他強調參加課程以活動及遊戲為主，不會給孩子甚麼壓力。我心想成人對課程的期望，孩子是會感覺得到的，那管你稱呼那課程為「英語遊戲班」，孩子還是意識到那份要去學習的壓力。伯母聽罷友人的偉論，也只好挖苦的說，孫兒如要學習家鄉福建話，就由她老人家教授好了，不用再花錢請導師。

我不知道友人的周詳育兒計劃，最後有多少成績，或許他亦未有定下任何目標，只求盡量做到最好。孩子接下來的，應該是更「豐盛」的成長之路，而他將來的兒時記憶，恐怕要被這些「用腦遊戲」所佔據了。